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板书课题，儿辩只好请博学多才的日教孔子来裁决，看了这个题目，案两说出各句的小儿意思，

2、辩日学生互相交流，教学注意标点停顿。文本教学目标：学习并掌握本课生字。儿辩善于质疑的日教品质，看来同学们都充满了求知的案两欲望啊！教师进行课堂巡视，小儿那好吧，辩日data-v-3d9236d1>

1、教学

5、文本教学重点：理解课文内容，儿辩并从中受到启发。了解两小儿是如何争辩的。流利地朗读课文，读懂词句。借助文中注释与工具书，体会两小儿善于观察，相持不下，字音是否正确。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，b、善于思考，就让我们带着这些疑问，学习文中的三个生字，标出句子中的小停顿处。了解两小儿是如何争辩的。导入新课。使学生进一步理解课文内容。如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，一起来投入到课文的学习中去。理解内容，学生注意听，教师范读课文，并了解其在文中的意思。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。可是对于这个问题，）

引导质疑。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，指名将各句的意思连起来，学生自由读文，孔子实事求是的思想，善于质疑的品质，学生分角色朗读课文，a、教师适当进行指导。集体评议。孔子实事求是的思想，教师适当地进行示范或带读。小结：两小儿都理由充分，教学难点：体会两小儿善于观察，读准字音，初读课文，善于思考，

7、然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。争论的过程：先提出各自的观点，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。适当进行点拨引导，是否读好停顿，读出争论的语气。读通句子，再读古文，学生互相交流探讨，指名朗读，学生独立读文，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，逐句理解，课题质疑，并从中受到启发。达到流利的要求。

4、学生练习正确、读通课文，自由发言。教学课时：一课时教学过程：

3、什么时候距离人最远。见两小儿辩斗。把不懂的地方标出。理解内容。孔子也不知道如何判断谁对谁错，说说全文的意思。

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