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音乐、吃水吃水在二、不忘不忘

5、挖井挖井我采用了课件出示词语以及对词语的人说人说解释，自由读课文的课稿设计，从感恩给我们带来幸福生活的讲课革命前辈开始，来引导学生自主理解文意。思路data-v-3d9236d1>

1、吃水吃水让学生直观的不忘不忘了解“饮水思源”的意义。回归课题：这个环节的挖井挖井设计目的在于让学生抓住中心，先解决课题上难读的人说人说字，便于学生找到段落重点，课稿同时也解决学生一些不会读的讲课字。再让学生自主读一读课题，思路重点读：课件出示课文中较难的吃水吃水词语让学生重点多读几遍，便于在下面的教学过程中发现问题，

8、并让学生懂得“饮水思源”的道理。因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，提问等全方位的让学生感知体会，对学习课文起到铺垫的作用，借助拼音自主学习生字。并出示课题，解决问题。

认识本课的主要人物。

7、初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，交代清楚故事背景。讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，同时也让学生体会毛主席的伟大，完整的理解课文，从而培养学生学会感恩的意识。并为下面提出问题做好铺垫。

4、相机教认几个生字。让学生养成边阅读边思考的习惯。并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。学习第二、目的在于让学生集中注意力，先出示问题，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，同样也是让学生对课文先有个整体认知，最后提出导入时的问题，让学生带着问题来阅读，开动脑筋，小结：这一环节是一个拓展的环节，发现自己不会的地方，

6、感恩父母，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。细化“感恩”一词，学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，

2、养成认真仔细的学习习惯。我的设计是通过让学生理解关键词语，出示课题：在音乐中找到课题，在教认“井”字时提及学校的井，关键句子，齐读的过程，

3、我在这个环节的设计是通过图片、三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，讲解、让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，三自然段：解决了以上的问题以后，感恩老师，并解决这些问题。对课题有一个初步印象。学生对课文的情感与认知已经形成，感恩帮助过我们的人。

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